《盘古开天地》教案

PAGE

PAGE1

PAGE

单元

第四单元

主备人

教学课题

12.《盘古开天地》

教学时间

第1课时

年月日

总节

教学

目标

1.认识本课“劈、浊、丈”等7个生字，学会“缓、撑、竭”等13个生字。

2.正确读写相关词语，积累优美语句。

3.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

重点

1.随文识字、写字，积累、运用重点词语。

2.理解课文主旨，正确划分层次。

难点

理解课文主旨，正确划分层次。

教具

教学挂图等。

课件

ppt

教学环节

师生活动

自主调控区

自主预学，提出问题

一、图片导入，揭示课题

1.教师出示盘古的图片，引导学生仔细观察，猜猜他是谁。

导语：神话，沸腾着先人对世界的幻想，表达了人类对美好生活的渴望。在神话世界里，人们可以自由畅想。相信大多数人都爱看神话，爱读神话，喜欢在神话故事中编织自己的梦想。今天我们就来学习一篇神话故事，认识一位巨人，他是谁呢？就是我们人类的老祖宗——盘古。他有哪些英雄事迹呢？接下来我们就去课文中寻找答案。

2.教师板书课题，引导学生理解课题。（板书：盘古开天地）

思考：（1）课题告诉我们故事的主角是谁？他的事迹是什么？（盘古；开天地）

（2）课题中暗藏着一个成语，你们知道是什么吗？（开天辟地）

合作共学，解决问题

二、初读课文，检测预习

1.教师介绍神话及本文的整理者袁珂的相关知识。

神话人类最早的幻想性口头文学作品，民间文学的一种。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。神话中充满神奇的幻想。神话中的神，大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的理想化。它是原始劳动者根据自身形象、生产状况和对自然力的理解想象出来的。

袁珂（1916—2001）本名袁圣时，笔名袁珂、丙生、高标、袁展等。四川成都人。他一生著述颇丰，1950年，出版第一部神话专著《中国古代神话》，这是我国第一部比较系统的汉民族古代神话专著，由此奠定了袁珂的学术声望。之后，他先后撰写了《中国神话传说》《中国神话传说词典》《古神话选释》《神话论文集》《袁珂神话论集》《山海经校注》等多部著作。

2.教师引导学生自读课文，圈出文中的生字，并借助注音认读生字。

3.学生识记生字，并交流是怎样记住这些字的。

4.教师检测学生的字词预习情况。

（1）出示带拼音的字词课件，指名学生认读。教师相机纠正。

会写的字：EQ*jc2*hps28oad(s鄁pī),劈)开EQ*jc2*hps28oad(s鄁huǎn),缓)慢混EQ*jc2*hps28oad(s鄁zhuó),浊)一EQ*jc2*hps28oad(s鄁zhànɡ),丈)支EQ*jc2*hps28oad(s鄁chēnɡ),撑)精疲力EQ*jc2*hps28oad(s鄁jié),竭)

EQ*jc2*hps28oad(s鄁lèi),累)得EQ*jc2*hps28oad(s鄁xuè),血)液EQ*jc2*hps28oad(s鄁bēn),奔)流不息EQ*jc1*hps28oad(s鄁mào),茂)盛EQ*jc2*hps28oad(s鄁zī),滋)润祖EQ*jc2*hps28oad(s鄁zōnɡ),宗)

会认的字：EQ*jc2*hps28oad(s鄁lónɡ),隆)四EQ*jc2*hps28oad(s鄁zhī),肢)EQ*jc2*hps28oad(s鄁qū),躯)干

（2）指导学生归类识字。

◆部首归类：

纟：缓（缓慢）纸（纸张）纠（纠正）缠（缠绕）

氵：浊（混浊）液（液体）流（流动）润（湿润）

月：肢（四肢）肤（肤浅）腊（腊月）腔（腔调）

◆量词归类：

条：一条缝一条路一条小河

根：一根柱子一根鱼竿一根火柴

丝：一丝微光一丝笑容一丝温情

（3）引导学生观察字形，注意生字的笔画、结构、笔顺等，教师示范，指导学生书写。

◆书写指导：

［浊］左窄右宽。左部呈弧形，右部第五笔横略向右上斜行。

［撑］左窄右宽。右部“尚”扁，“手”的竖钩稍长，末笔的钩尖轻抵竖中线。

［血］独体字。首笔撇从竖中线上端起笔，框中两竖分写在竖中线左右，末笔横长。

［奔］上下结构，上宽